TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.
Atividade 3.6
Unidade 3:
CURSISTA: NORANEUZA RODRIGUES LIMA.
MULTIPLICADORES: DAVI CHAVES DA SILVA, MIRIAN PEREIRA
PIERPER, MARIA DA PENHA DA
Este estudo tem como principal objetivo evidenciar a
necessidade de que novas práticas didático-metodológicas com o uso das mídias e
tecnologias nos espaços de aprendizagem favoreçam a ação dos alunos, tendo em
vista, a construção do conhecimento. Baseia-se na reflexão acerca do cenário
atual, da inserção das TIC e integração das mídias ao currículo escolar, o
papel do professor e do aluno diante deste cenário e das relações entre estes
atores em práticas pedagógicas mediadas pelas TIC. Trata-se de um estudo de
natureza qualitativa do tipo exploratório tendo como método de investigação o
estudo de caso. O caso analisado é o de uma experiência de implantação de uma
web-rádio no currículo e nas práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola
pública alagoana. Como resultados deste estudo, conclui-se que desde a formação
inicial de professores e para além dela, deve-se trabalhar o emprego de
metodologias que favorecem exatamente a autoria dos alunos e a formação de
sujeitos autores na prática. As TIC favorecem o encurtamento de distâncias
geográficas, o repensar do tempo, a transposição de barreiras linguísticas, a
aceleração das mensagens e a fluência das informações, quando bem utilizadas.
Para aqueles que nasceram antes da emergência deste novo cenário tecnológico,
pensar a gestão das TIC e seu implemento nos diversos setores da sociedade
civil organizada é complexo, mas para aqueles que são contemporâneos deste
avanço ou que nasceram neste contexto cibe cultural, desenvolver competências
para o uso eficaz das TIC em suas diversas atividades diárias, no trabalho e na
educação, é não apenas importante mas extremamente fundamental e decisivo.
O desafio não está em ensiná-los a utilizar os mecanismos
tecnológicos e midiáticos que emergem dia-a-dia, pois isto eles já fazem muito
bem; o verdadeiro desafio está em ensiná-los a utilizar bem, tais recursos e
cabe à escola apontar direções de uso das TIC que favoreçam a construção do conhecimento.
Desta forma, deve-se não apenas favorecer o desenvolvimento de competências
específicas de cada uma das disciplinas do currículo, mas orientar esta
sociedade que se organiza, tendo em vista a necessidade de desenvolver
competências para gestão das TIC com consciência cidadã.
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